Barnehagene i Vennesla har de siste årene drevet flere fellesprosjekt:

I perioden 2006 - 2008 drev alle barnehagene et felles prosjekt i regi av "Skal - skal ikke" med et overordnet hovedmål: Bevisste valg hos reflekterte voksne og reell medvirkning fra barn i lek og læring.
Motto: Tilstedeværende voksne - deltakende barn.

Prosjektrapporten heter Minnebok.

Navnet er valgt for å minnes - se tilbake på hva vi gjorde for senere å kunne påminnes hva som var bra og hvorfor vi fikk til endring. Boken er formet som en bordkalender med et CD'rom lagt ved med all dokumentasjon, verktøy og metoder fra prosjektet. Av innholdet kan vi nevne:
- nærmere presntasjon av prosjektet
- idebank med konkrete tips
- "verktøykasse" med metoder og verktøy vi brukte
- kort prosjektrapport fra hver barnehage
- kompetanseutvikling

Minneboken kan kjøpes for 200 kr ved henvendelse til prosjektledelsen ved Wenche Nordli eller Bess M. Thormodsæter.
I etterkant er det også skrevet en bok om endringsarbeidet i barnehagene. Boken "Tilstedeværende voksne - medvirkende barn" er utgitt på Høyskoleforlaget.

Fra 2008 - 2011 har det foregått et fellesprosjekt mellom alle barnehagene og skolene i Vennesla: "Samarbeid om overgang mellom barnehage og skole". 

Prosjektet har hatt følgende hovedmål:
Vennesla kommune har god kommunikasjon og samarbeid mellom ansatte i barnehage og skole. Kommunen har planer og rutiner som sikrer barn god sammenheng og progresjon i utviklingsløpet fra barnehage til skole, og som gjør at det enkelte barn opplever kontinuitet, mestring og optimal læring.

Ved å igangsette og gjennomføre et slikt prosjekt stadfestet kommunen at det er viktig at det er en god sammenheng mellom det som skjer i barnehagen og det som skjer i skolen. Man ønsker å sikre kontinuitet i barna utdanningsforløp samtidig som skole og barnehage har hvert sitt særpreg.
En god start på utdanningsløpet er avgjørende for barnas læringsutbytte - og vi ønsker at barna i Vennesla kommune skal få et best mulig læringsutbytte.

Gjennom prosjektet har det blitt lagt til rette for en tett dialog mellom førskolelærere i barnehagen og lærerne i småskolen. Begge disse gruppene har vært involvert i prosjektet hele vegen og vi har lært mye om hverandres kultur, tradisjoner, læreplanverk og arbeidsmetoder. Det at barnehageansatte vet hva som møter 6 - åringene når de begynner i første klasse gir en bedre mulighet til å utruste dem til skolestart. At lærerne har kjennskap til hva barna har erfart og gjort i barnehagen gir dem et bedre utgangspunkt for å møte barna på en hensiktsmessig og god måte. Barnet som slutter i barnehagen i juli er det samme som begynner på skolen i august - selv om læreplanverket og våre tradisjoner er ulike. Gjennom prosjektet er det nå etablert gode system og rutiner i kommunen som skal sikre en god overgang og sammenheng mellom barnehage og skole.

Det er etablert rutiner for jevnlig dialog mellom ansatte i skole og barnehage ved dialogmøter høste og vår. Skole- og barnehageansatte har også en felles fagdag i løpet av året, samt at det er laget et hefte med samarbeidsrutiner; System og rutiner for samarbeid mellom barnehage og skole til bruk for de ansatte.

Det er gjennom prosjektet utarbeidet en plan for språk og leseutvikling for barna mellom 4-8 år. Denne planen skal sikre progresjon og faglig sammenheng i barnas språk og leseutvikling. Planen bygger på rammeplan for barnehage og kunnskapsløftet for skolen.

Det er etablert rutiner for videreformidling av informasjon fra barnehage og foresatte til skolen. Det skjer via skjemaet Informasjon om skolestarteren.

Foresatte informeres om hva som skjer i overgangen ved brosjyren Når barnet teller som deles ut i barnehagen høsten det siste året før skolestart.

Prosjektet er slutt. Rutinene er etablert - så nå er det opp til den enkelte skole og barnehage og videreføre og følge opp de systemer som er etablert. Hele tiden med tanke på hva som er det beste for barna i Vennesla kommune.